Sección 1. El conocimiento del profesorado de matemáticas y la formación inicial y continua de profesorado. Modelación y tecnología como parte del conocimiento del futuro profesorado de matemáticas. Perspectivas y tratamiento de la modelación matemática de profesorado en formación y en ejercicio. Reflexiones en torno a una propuesta de formación continua enfocada en modelación matemática y gestión de la argumentación en el aula. Sección 2. La modelación matemática en el contexto de la formación de ingenieros y STEM. Modelación en la matemática escolar: Hacia una matemática funcional. La modelación matemática como promotor de conocimiento matemático: Una mirada desde los espacios de trabajo matemático. STEM, estado del arte de implementaciones en el ámbito educativo desde la modelación matemática: Una oportunidad para la comprensión didáctica. Sección 3. Análisis de tareas y actividades de modelación. La modelación matemática, habilidad a desarrollar en el currículo escolar en Chile. La modelación de la multiplicación en el currículo: Aportes a la práctica. Modelación gráfica en la enseñanza del cálculo para el siglo xxi. Sección 4. Enseñanza y aprendizaje de tópicos de la matemática. Un modelo para la comprensión del sistema de los números racionales: Un estudio de casos en la formación de profesorado. Intervalo de confianza como modelo estadístico en tareas de alta demanda cognitiva en contextos de salud
