A través de las siguientes páginas varios profesores desde distintas ramas del saber proponen en sus capítulos distintas concreciones metodológicas en torno al Arte como elemento justificativo de un acercamiento diferente desde perspectivas interdisciplinares. Si bien éste es el objetivo, sin embargo, su elaboración conlleva necesariamente una metodología que encuentra su raíz en la experiencia investigadora, de modo que la propuesta docente resultante es el producto de una labor científica con su propia sistemática, implícita en todos los capítulos aquí presentados. Resulta ser ésta una metodología que reclama un esfuerzo doble, pues para su desarrollo la labor docente exige también una mirada específica sobre cada obra de arte. El propósito del método que se plantea aquí es múltiple. Entre sus beneficios finales hay que contar con un enriquecimiento cultural, que no es mensurable. Igualmente estimula notablemente el interés del estudiante a través de una versátil aproximación al conocimiento que, sin duda, fomenta la conformación de un espíritu crítico. Interesa destacar que el libro en su conjunto constituye una obra multidisciplinar, en la que diversas manifestaciones artísticas son utilizadas como soporte para distintos análisis. Un elenco de los elementos que se han tomado como objeto de tratamiento revela su gran diversidad: películas, obras literarias, pintura y escultura, objetos arqueológicos. Todos los trabajos responden a una serie de criterios que se acordaron para dotar de una cierta unidad a la variedad de disciplinas, de enfoques y de perfiles de los investigadores y docentes. Estos parámetros metodológicos análogos plantean una doble experiencia: en primer lugar, vivenciar la riqueza que aporta el empleo del Arte desde su amplio espectro formativo y, en segundo lugar, estimular el interés a través del eficaz uso del método socrático. En general, responden los presentes trabajos a una estructura básica muy sencilla: una introducción sobre el tema central que se va a abordar, apoyándose en la obra escogida, que será objeto de la oportuna presentación. Los capítulos continúan con una exposición de los cuestionarios que se sugieren para el trabajo con los estudiantes. Y, por último, algunos de ellos ofrecen unas respuestas orientativas, que han de servir como expresión de esa labor que une la investigación con el trabajo en el aula. Centrado el planteamiento general en fomentar una actitud activa y en despertar la curiosidad, la estructura de los trabajos se advierte que descansa en el método socrático, por el cual los autores ofrecen el precitado repertorio de preguntas que actúa como una guía, estimulando y contribuyendo a focalizar en los aspectos más significativos en los que el estudiante debe reparar. Y, finalmente, se ofrece una relación bibliográfica básica referencial con un objetivo circunscrito aquí a la docencia.
