Com a intenção de contribuir para uma problematização de resultados de pesquisas, este livro discute os efeitos de práticas avaliativas escolares na saúde de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, abordando dados de dissertações e teses sobre o tema como produto de investigações do autor em sua trajetória acadêmica. Além disso, a obra discute sobre quais fundamentos têm subsidiado as ações docentes desenvolvidas em classes dessa faixa etária com destaque para a correlação entre avaliação da aprendizagem e o estado de bem-estar e saúde psicológica das crianças que a ela são submetidas em sala de aula. Endereçada a estudantes, professores e pesquisadores do campo de estudos interdisciplinares entre educação e saúde, esta leitura busca contribuir para a compreensão do quanto esse fenômeno pode comprometer o desempenho dos alunos e qual o seu impacto nas trajetórias escolares desses sujeitos, partindo-se de evidências de modelos avaliativos autoritários e classificatórios que acabam por provocar um sofrimento psíquico aos educandos e os tornam ainda mais vulneráveis ao fracasso escolar.
