Bloque 1. Retos sociales y educativos en el proceso de enseñanza/aprendizaje. 1. La inclusión: ¿reto o realidad? 2. ¿Cómo influye la percepción y actitudes de los compañeros y compañeras del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en su inclusión social y educativa? 3. Itinerarios formativos masculinizantes: análisis del perfil del alumnado de Transporte y Mantenimiento de Vehículos en la provincia de Valencia. 4. ¿Cómo afecta el uso de diferentes etiquetas diagnósticas en la inclusión del alumnado con trastorno del espectro autista? 5. Políticas y cambios educativos para desarrollar la diversidad cultural. 6. De los programas técnicos a las estrategias (pos)críticas de acción sociocultural y educativa: hacia una formación superior en acción socioeducativa como trabajo cultural e intelectual. 7. La identidad profesional y su construcción inicial en el docente. 8. Lógicas neoliberales y educación social. Una mirada crítica a la intervención socioeducativa. 9. Pedagogías descoloniales: sentipensar el currículum frente al saber eurocéntrico. 10. Los media como campo pedagógico: a propósito de la distribución de posiciones sociales a través de la formación en la familia de imagen y sonido. Bloque 2. Buenas prácticas en contextos formales y no formales. 1. La modalidad online en estudios superiores: un análisis poliédrico. 2. El relato digital (digital storytelling) como instrumento didáctico para la coparticipación. 3. Intervención en alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA): una propuesta de estrategias para su inclusión educativa. 4. Creación de espacios y contextos educativos experienciales y diversos en la formación de maestras y maestros. 5. Una manera de enseñar. Mi manera de entender la docencia universitaria. 6. La relación con las familias de niños con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE): implicaciones prácticas para maestros. 7. Revisión del estado del arte de la puesta en marcha de tertulias dialógicas y grupos interactivos en el ámbito de la docencia universitaria. 8. El cine como recurso pedagógico en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria
