La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa. Este libro es una ayuda para quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.
ÍNDICE
CAPÍTULO 1: Conocer el conocimiento: hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza
CAPÍTULO 2: La construcción del conocimiento didáctico: Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación
CAPÍTULO 3: Construir el conocimiento escolar. La investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio
CAPÍTULO 4: La construcción del conocimiento profesional. Hacia un modelo de profesor-investigador. Investigar sobre la escuela o investigar en la escuela: más allá de un problema semántico
CAPÍTULO 5: Cambiar la escuela
